为深入推进大学英语教学改革，提升跨学段外刊深读教学质量，2025年11月25日下午，伟德betvlctor1946源于英国在特立北501智慧教室成功举办“大学英语外刊深读教学研讨”活动。本次活动由三个环节组成：外刊深读公开课观课、跨学段教研经验分享以及教学问题研讨。学院多位教师积极参与，共同探讨外刊深读在教学中的实践路径与发展方向。

活动伊始，与会教师共同观摩了陈喜贝副教授在明德中学执教的外刊深读公开课视频。随后，陈教授深入阐述了跨学段教研的必要性与实践路径。她指出，当前中学与大学英语教学存在“断联”现象，城乡教师理念与实操存在差距，而大学生也面临学习理念的转型困境。为此，她提出“思想转变先行，三读原则落地”的实践方案，强调教师需勇于“求变”，并通过夯实“朗读”、拓展“泛读”、深化“深读”的递进式教学，打通学段壁垒。她激励老师们以跨学段教研为契机，在挑战中实现专业成长，共同为培养优秀人才开拓更广阔的道路。

在“跨学段外刊深读教研经验分享”环节，杜晓文副教授结合在长郡梅溪湖中学的挂职经历，分享了基础教育阶段的教学观察。她发现中学教师在时文选材和命题上存在明显困惑，这一发现促使她深入思考大学与中学教学的衔接问题。从时文阅读选材与命题设计的角度出发，她指出教师在编题过程中应强化专业功底，避免过度依赖AI出题，并剖析了现有题型中存在的“思维层次浅、语言训练弱、输出任务缺”等问题。基于跨学段教学的比较研究，她提出了增加语言能力训练题、优化选择题设计等具体改进建议，强调要通过多元题型设计提升学生的综合语言运用能力。

曾清老师结合在湖南师大附中高新实验中学的挂职经历，通过听课、评课、参与集体备课等全方位沉浸式体验，深刻认识到中学与大学英语教学存在的“学段鸿沟”。她在教学实践中深切感受到，中学阶段的英语教学偏重语言基础训练，而大学阶段则更强调思维能力和学术素养的培养。大学英语教学改革必须建立在充分了解学生既有知识结构和能力水平的基础上，通过“外刊深读”这一有效载体，实现教学内容从通用性向专业性的过渡，思维训练从理解层面向批判层面的提升，从而真正架起连接基础教育和高等教育的桥梁。

王璜老师则从科研视角分享了外刊深读教学的研究路径与价值。她探讨了如何将教学实践中的观察与思考转化为有价值的研究课题，强调了外刊深读在培养学生批判性思维、跨文化能力方面的独特作用，并鼓励教师们做教学的有心人，实现教学与科研的相互促进。

此外，两位优秀学生代表从学习者角度分享了对外刊深读的体会和感悟，为教学改革提供了宝贵的反馈。学术院长陈圣白教授进行了点评与指导，高度肯定了老师们的探索精神与实践成果。

在最后的“大学英语外刊深度教学问题研讨”环节，老师们围绕教学实践中遇到的难点与对策展开了热烈讨论，现场气氛活跃，思维碰撞不断。

本次教研活动不仅为教师们提供了交流与学习的平台，也为进一步推动大学英语外刊深读教学改革指明了方向。伟德betvlctor1946源于英国将继续深化跨学段教研合作，优化教学内容与评价方式，助力学生实现语言能力与思维深度的双重飞跃。

（责任编辑：徐丹；审核：陈钰）